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3学生设计图案4展示学生作品师:请说说你是怎样设计的师:谁来说说他设计得怎么样六、总结今天我们一起欣赏了图形的美,感受了美,并用双手创造了美,老师希望大家在今后的生活中,不仅能画出美丽的图案,还能够用美的语言,美的行为和美的心灵去装点我们的生活六年级数学上册人教版教案【篇2】一、教学内容化简比(教材第50~51页例1)二、教学目标1、能运用比的基本性质化简比2、理解求比值和化简比的区别3、理解知识间的内在联系,渗透类比思想三、重点难点重点:掌握化简比的方法难点:理解化简比与求比值的区别教学过程一、复习引入1、把下面的分数化为最简分数(课件出示题目)4/8 6/30 12/18 14/56点名学生回答,并说一说什么是最简分数

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对郦说“人常疑之”和对李说“余尤疑之”,这两疑引出作者探访石钟山的行动,为第二段的“固笑而不信”和夜游石钟山,以及结尾的一“叹”一“笑”,一“简”一“陋”作铺垫2郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法为什么对郦道元的说法“人常疑之”,对李渤的说法“余尤疑之”(用课文原话回答)[明确]第一问:郦元以为下临深潭,微风鼓浪,水石相搏,声如洪钟(李渤)得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡,北音清越,浮止响腾,余韵徐歇自以为得之矣第二问:今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎石之铿然有声者,所在皆是也,而此独以钟名,何哉3第二段写什么内容第二段,记叙实地考察石钟山,得以探明其名由来的经过可以分为三层第一层(“元丰七年……得观所谓石钟者”),点明探访石钟山的时间、同行者和缘由
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